Напрямки роботи методичного об'єднання вчителів початкових класів

І. Діагностично-прогностичний напрям:

 створення умов для компетентнісно орієнтованої системи неперервної

освіти з метою надання вчителям широких можливостей для оновлення,

поглиблення, вдосконалення професійної компетентності;

 вивчення потреб педагогів у неперервній освіті та визначення змісту,

форм, методів навчання;

 створення системи інформаційної підтримки вчителів;

 стимулювання мотивацій педагогів до постійного навчання, самоосвіти,

розвитку творчого потенціалу;

 вдосконалення освітнього процесу.

ІІ. Навчально-методичний напрям:

 забезпечення участі педагогів у різноманітних заходах на всіх рівнях;

 моделювання продуктивної технології інноваційного освітнього процесу;

 теоретичне оволодіння різними формами, методами, підходами,

технологіями для вдосконалення освітнього процесу;

 використання навчальних, навчально-методичних, інформаційних

ресурсів у професійній діяльності;

 методичний супровід атестації педагогів.

ІІІ. Організаційно-координаційний напрям:

 підвищення професійної компетентності педагогічних працівників;

 координація форм і методів самоосвітньої діяльності, націлення на

підвищення педагогічної майстерності та вдосконалення фахової підготовки

вчителів;

 розвиток мотивів професійної творчої діяльності вчителів;

 планування індивідуально-освітньої траєкторії та її реалізації в

міжатестаційний період.